Версия для слабовидящих

Считаете ли Вы сайт ДОУ полезным?


Удовлетворяет ли Вас воспитание и обучение, которое получает Ваш ребенок в ДОУ?


Группы

Средняя группа




Воспитатели:
Лазарева Татьяна Юрьевна
Татьяна Юрьевна  
Широкова Татьяна Николаевна
широкова
Помощник воспитателя:
Журавлева Марина Алексеевна

DSC_0955

Вас приветствует группа Теремок (60,27Mb)


Гиперактивный ребенок (148,00kb)
Дисциплина. Поощрение и наказание (118,00kb)
Развитие любознательности (87,00kb)
Консультация для родителей Экспериментирование дома (109,50kb)
Безопасность ребенка на улице (75,84kb)
Детская застенчивость (29,00kb)
 
О гриппе (13,26kb)
Здоровье - всему голова (139,50kb)
Развиваем мелкую моторику рук (30,00kb)
Развиваем речь детей (49,00kb)

Психологические особенности 
детей 4-5 лет

1.      Детский мозг

Этап активного формирования всех отделов, отвечающих за восприятие мира и переработку информации, поступающей от различных органов чувств (зрение, слух, кожа), а также образного правого полушария. На этой основе формируются центры пространственного анализа и синтеза, благодаря которым позднее обеспечиваются некоторые речевые процессы, обучение математике, языку, чтению и письму.

Основные ресурсы мозга должны быть направлены на развитие сенсорно-моторной основы интеллекта: как можно больше впечатлений для различных органов чувств, постоянное упражнение в ловкости (бегать, прыгать, ползать, лазать и т.п.) Благодаря правильно сформированному сенсорно-моторному базису, при обучении ребенка в школе, не будет тупиков в усвоении чтения, письма, математики. Все эти сложные навыки будут легко формироваться и автоматизироваться.

Знание букв и цифр в этом возрасте не является признаком хорошего интеллекта, скорее говорит об «обкрадывании» тех отделов мозга, которые должны в этот момент развиваться, но находятся в дефицитарной ситуации из-за увлечения родителей ранним обучением.

 2.      Познавательные процессы

Речь усложняется за счет включения в нее большого количества прилагательных, наречий.

Ребенок опирается в процессе восприятия на сенсорные эталоны (круглый, квадратный, треугольный), умеет сравнивать предметы по величине.

Память и внимание по-прежнему непроизвольны.

Мышление наглядно-образное  –  может сравнить предметы, увидеть скрытые связи без манипуляции, специальных действий с ними.

Воображение – начинает  активно развиваться:  предметы в игре используются в символической форме, кого-то или что-то обозначают, заменяют; ребенок учиться разделять «Я» реальное» и «Я» как игровую роль».

Добавить в Анти-Баннер
Календарь праздников




Поздравления ПЕРСОНАЛЬНЫЕДАННЫЕ.ДЕТИ Смарт Детские радости - развлечения для детей http://bus.gov.ru/pub/independen